Conlanger

Silmethúlë

W momencie, kiedy na studiach nie ma egzaminów wstępnych dla kandydatów, matura jest egzaminem mającym stwierdzić, czy delikwent nadaje się do studiowania.

Z "umiejętnością do radzenia sobie w życiu" praktycznie nigdy nie miała wiele wspólnego.

Dodatkowo matura ma stwierdzić, czy człowiek otrzymał wykształcenie ogólne, czyli czy jest w stanie zrozumieć podstawy z praktycznie dowolnych dziedzin wiedzy, odnaleźć się w dzisiejszym świecie, rozumieć publikacje popularnonaukowe.

Do tego matematyka jest potrzebna (i to, wydaje mi się, bardziej niż znajomość literatury pozytywizmu...), łącznie z funkcjami trygonometrycznymi, które wcale takie trudne do zrozumienia nie są. Przynajmniej dwie podstawowe - sin, cos.

Jeśli chodzi o rzeczy takie jak podstawy rachunku całkowego i różniczkowego - tego już na podstawie, oczywiście, być nie powinno. Ale z kolei, jeśli ktoś idzie do klasy z rozszerzoną matematyką, powinien być tego uczony. Szczególnie, jeśli przy tym ma rozszerzenie z fizyki lub chemii.

Z rzeczy, które wg mnie możnaby na podstawie pominąć, to np. logarytmy - one się przydają naprawdę dopiero na studiach matematyczno-przyrodniczych/inżynierskich (ale znów - rozszerzenie powinno je mieć). Rachunek prawdopodobieństwa - wg mnie również nie jest wcale aż tak przydatny, szczególnie w bardziej zaawansowanej formie. Pewnie jeszcze kilka takich rzeczy mogłoby przyjść mi do głowy.

Natomiast poświęciłbym więcej czasu logice, rachunkowi zdań. Niby jest to bardzo proste, ale są ludzie, którzy z tym mają problemy, a to znaczy, że mają problemy z logicznym myśleniem, powinni poćwiczyć to więcej.

I geometrii - chociaż sam jej nie lubiłem, bo miałem problemy z dostrzeganiem niektórych zależności - ponieważ rozwija wyobraźnię i spostrzegawczość.

Wydaje mi się, że te dwa działy, choć niekoniecznie bezpośrednio związane z innymi przedmiotami szkolnymi, mogą pomóc w nauce tychże, właśnie dzięki uczeniu pewnego przydatnego sposobu myślenia.

Feles

Canis

Sorry, wpisałem "ying" opierając się na tym, co się mówi potocznie, a nie na tym, jak powinno być. Oczywiście chodziło o yin i yang.

Dwie osoby których logiki nie rozumiem za grosz:

Silmethúlë

Jak sobie chcesz policzyć długość drutu do ogrodzenia trójkątnej działki, to sinus może ci się przydać. Spokojnie można znaleźć sporo takich zastosowań ze zwyczajnego życia.

Inna sprawa, że jednak takie przypadki nie zdarzają się często - ale poza zwykłym dodawaniem i odejmowaniem, bądźmy szczerzy, matematyka ogólnie rzadko się przydaje w zwyczajnym codziennym życiu...

A co do matury - nie, matura nie ma stwierdzać umiejętności samodzielnego radzenia sobie w życiu - od tego są zaświadczenia u psychologa, czy psychiatry. Matura stwierdza wykształcenie ogólne - posiadanie podstaw we wszystkich dziedzinach wiedzy, tak humanistycznych jak przyrodniczo-matematycznych.

Ludzie po technikach czy zawodówkach, choć nieraz nie zdają (nie muszą) matury, mogą przecież radzić sobie w życiu (możnaby nawet rzec, że lepiej od tych po liceach - oni już mają dyplom do wykonywania zawodu). I wcale nie są do tego życia jakoś upośledzeni (choć szczególnie po zawodówkach mogą mieć problemy ze zdaniem matury).

Matura stwierdza, że zrozumiesz, co mówi do ciebie lekarz, gdy objaśni ci, na czym polega twoja choroba, bez wykładu na temat podstaw w rodzaju "całe ciało składa się z komórek...". Że będziesz w stanie policzyć, jeśli będzie taka potrzeba, ile materiału kupić do wykonania płotu, by ogrodzić sobie działkę. Że będziesz potrafił odnaleźć się w terenie wykorzystując mapę...

Zgadzam się natomiast co do tego, że do studiów istotna jest matura rozszerzona, co nie zmienia faktu, że chory polski system powoduje, że na studia często są przyjmowani ludzie, którzy zdali jedynie wymagany zestaw podstawowy (polski, angielski, matma...).

EDIT: Możesz się przyczepić, że sama matura nie stwierdza np. znajomości geografii, bo ktoś mógł jej przecież nie zdawać. Owszem, ale matura stwierdza, że zakończyłeś szkołę średnią i tam otrzymałeś wykształcenie ogólne - bez tego nie można przystąpić do matury.

Canis

Nie. Ty dalej mówisz o istniejącym systemie. A ja mówię o tym, co powinno być - matura powinna być testem z umiejętności o charakterze umysłowym (matura z kopania dołów mi się nie widzi XDD), które są podstawowe. I domyślnie każdy obywatel powinien mieć te 30%, jeśli do matury chce podejść. A to, co my teraz mamy, to nawet trudno mi interpretować...

Feles

Innymi słowy - chcesz, by przeznaczeniem matury stało się sprawdzanie zdolności umysłowych (jak u testu psychologicznego), a nie selekcja względem wykształcenia (jak u egzaminu).
Zatem jaki byłby sprawdzian wykształcenia w społeczeństwie, gdzie każdy zdaje egzamin maturalny? Czy nie byłoby zagrożenia, że testy umysłowe ustanowiłyby coś w rodzaju [link widoczny dla zalogowanych] podziału społeczeństwa według intelektu?

Canis